Τρίτη 21 Απριλίου 2020

ΕΠΙΣΤΟΛΕΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ- ΕΝΤΥΠΑ ΜΕ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ-ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΥΛΙΚΟΥ



        ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΝΑ ΔΟΥΛΕΥΟΥΜΕ ΕΞ’ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ, 

ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΕ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ

Είμαστε όλοι και όλες θεατές και ταυτόχρονα πρωταγωνιστές/στριες των τελευταίων εξελίξεων. 
Ο κίνδυνος διασποράς του κορονοϊού, « έκλεισε» απότομα τα  σχολεία. Τα παιδιά βίωσαν έναν αιφνίδιο αποχωρισμό από τις/τους  νηπιαγωγούς τους και τις/ τους συμμαθήτριες/συμμαθητές τους. Οι νηπιαγωγοί έχοντας πλήρη συναίσθηση του ρόλου τους, απέδειξαν για άλλη μία φορά ότι ο βασικός στόχος  του Νηπιαγωγείου είναι η συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Δίχως να τους επιβάλλεται από καμία εγκύκλιο, επιδίωξαν αμέσως την επικοινωνία με τα παιδιά της τάξης τους, ώστε να γίνει αντιληπτό σε αυτά, πως τα νοιάζονται και πως  θα συνεχιστεί η επαφή τους με ένα διαφορετικό τρόπο. Κάπως έτσι ξεκίνησε η εξ΄ αποστάσεως επικοινωνία. Στόχος  δεν είναι να γίνει «μάθημα», αλλά να ενισχυθούν οι σχέσεις που είχαν  δημιουργηθεί και να διατηρηθεί η επαφή. Για να αρχίσει να χτίζεται μία γέφυρα μεταξύ σχολείου- σπιτιού και σπιτιού- σχολείου.
Στο πλαίσιο αυτό, με τον τίτλο ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ, παρουσιάζονται   ενδεικτικά τα βήματα αυτής της εξ΄ αποστάσεως επικοινωνίας από τις/τους νηπιαγωγούς των νηπιαγωγείων της παιδαγωγικής μας ευθύνης. Στόχος αυτής της παρουσίασης είναι να λειτουργήσει ως τράπεζα ιδεών, αλλά και ως ενημέρωση των όσων έχουν γίνει από τις/τους εκπαιδευτικούς. Δεν υπάρχει πρόθεση να αναδειχθεί  η καλύτερη ιδέα ή πρόταση, για αυτό το λόγο, όπου ήταν εφικτό, αποφύγαμε να βάλουμε  τα ονόματα των νηπιαγωγών ή των σχολείων που έχουν στείλει τις προτάσεις τους. Οι προτάσεις- ιδέες που παρουσιάζονται είναι ενδεικτικές και ελπίζουμε να λειτουργήσουν ως έμπνευση για τη δημιουργία καινούριων  ιδεών.
 Η ενότητα  ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ χωρίζεται στις παρακάτω επιμέρους ενότητες:
1.      Επιστολές Συντονίστριας Εκπαιδευτικού  Έργου - Έντυπα με προτάσεις προς τους γονείς- εκπαιδευτικούς- Αποστολή Υλικού (Περιλαμβάνει τα μηνύματα που στάλθηκαν αυτό το διάστημα από τη Σ.Ε.Ε. στις νηπιαγωγούς, τα συνημμένα έντυπα με προτάσεις για  τους γονείς και για τους εκπαιδευτικούς και την αποστολή παιδαγωγικού υλικού).
2.      Οδηγοί διαχείρισης κρίσης από διάφορους φορείς (Περιλαμβάνει το υλικό διαφόρων υποστηρικτικών φορέων  με οδηγίες διαχείρισης  της κρίσης, που έστειλε η Σ.Ε.Ε.).
3.      Επιστολές των νηπιαγωγών προς τα παιδιά και τους γονείς τους (Περιλαμβάνει επιστολές που έστειλαν ως πρώτη προσέγγιση οι νηπιαγωγοί στα παιδιά καις τους γονείς τους).
4.      Τρόποι Επικοινωνίας των νηπιαγωγών με τα παιδιά και τους γονείς τους (Περιλαμβάνει τα εργαλεία που επέλεξαν ορισμένα σχολεία να χρησιμοποιήσουν για την εξ΄ αποστάσεως επικοινωνία και τους συνδέσμους αυτών).
5.      Δραστηριότητες που προτείνουν οι Νηπιαγωγοί  (Περιλαμβάνει δραστηριότητες -προτάσεις διαφορετικής θεματολογίας που έχουν επιλέξει να στείλουν στα παιδιά οι νηπιαγωγοί. Χωρίζεται σε επιμέρους τμήματα)
6.      Σχόλια Γονέων (Περιλαμβάνει την ανατροφοδότηση που υπάρχει από γονείς σε σχέση με την εξ΄ αποστάσεως επικοινωνία των νηπιαγωγών).
7.                  Σχόλια και μηνύματα παιδιών (Περιλαμβάνει τα μηνύματα που στέλνουν τα παιδιά στις/στους νηπιαγωγούς τους, αλλά και στις / στους συμμαθήτριες/συμμαθητές τους).
8.      Απόψεις νηπιαγωγών (Περιλαμβάνει απόψεις νηπιαγωγών για τη διαδικασία της εξ΄ αποστάσεως και για την επικοινωνία τους με τη Σ.Ε.Ε.)

·         ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ

·         ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΝΑ ΔΟΥΛΕΥΟΥΜΕ ΕΞ’ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ, ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΕ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ





ΜΗΝΥΜΑ ΠΡΩΤΟ

 Δευτέρα 23/3/2020


Αγαπητές/οι συνάδελφοι, καλημέρα και καλή εβδομάδα.
Ζώντας μια πρωτόγνωρη κατάσταση όλοι μας, γίνονται προσπάθειες να προσαρμοστούμε στα νέα δεδομένα.
Μιλώντας με αρκετές από εσάς, διακρίνω μια έντονη ανησυχία σχετικά με το θέμα της τηλεκπαίδευσης.
Ενημερωτικά θα ήθελα να σας πω, ότι δεν έχει διευκρινιστεί ακόμη εάν η προσχολική θα ακολουθήσει το σύστημα σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, καθότι δε γίνεται καμία αναφορά σε αυτή.
Και αυτό να ισχύσει, στόχος είναι η επαφή και η επικοινωνία με τα παιδιά και όχι η "κάλυψη ύλης".
Όταν θα έχουμε ενημέρωση επ' αυτού θα σας ενημερώσω κι εγώ με τη σειρά μου. Το όλο διαδικαστικό για τη λειτουργία της τηλεκπαίδευσης, το διαχειρίζεται η Διεύθυνση. Αντιλαμβάνεστε ότι πρώτιστο μέλημα τώρα έχει η Γ΄Λυκείου και μετά θα ακολουθήσουν οι υπόλοιποι (Α'-Β΄Λυκείου, Γυμνάσιο, Δημοτικό και ίσως(;) Νηπιαγωγείο).
Δε γνωρίζουμε για πόσο θα διαρκέσει ακόμη, η κατάσταση που βιώνουμε.Μη λησμονούμε το γεγονός, ότι απότομα "κόπηκε" η επαφή μας με τα παιδιά. Επειδή θα έχουμε να διαχειριστούμε δύσκολες καταστάσεις, όταν με το καλό ξαναανοίξουν τα σχολεία, για λόγους ενδυνάμωσης και συνέχειας της σχέσης που έχουμε αναπτύξει με τα παιδιά,καλό θα ήταν να υπάρχει επικοινωνία και επαφή   μαζί τους. Τον τρόπο και τη συχνότητα, προς το παρόν, θα τα αποφασίσετε εσείς. Αυτό δε σημαίνει τηλεκπαίδευση.
Ήδη, όπως μου έχετε πει λειτουργούν ομάδες viber με τους γονείς, ανταλλαγή e-mails,κ.ά.
Επειδή μου ζητήσατε  να σας στείλω κάποιο υλικό για να προτείνετε στους γονείς στη μεταξύ σας επικοινωνία, συγκέντρωσα διάφορες ιδέες-προτάσεις, από τις οποίες μπορείτε να επιλέξετε, τι θα τους στείλετε. Σίγουρα μπορείτε να βρείτε κι εσείς πολλά περισσότερα. Οτιδήποτε άλλο βρω, θα σας το κοινοποιήσω. Σας τονίζω ότι στόχος είναι να νιώσουν τα παιδιά, ότι διατηρείται η επαφή και ότι εξακολουθούν να έχουν σχέσεις με την/τον νηπιαγωγό τους.

Είμαι στη διάθεσή σας, για όποιον/α θέλει να επικοινωνήσει μαζί μου.
Μπορείτε να μου στέλνετε  μηνύματα   σε αυτό e-mail, ή να με καλείτε στο κινητό μου.
Οπλιζόμαστε με δύναμη, υπομονή και ανθεκτικότητα, για να αντιμετωπίσουμε  τις δυσκολίες.
Ενεργούμε ως υπεύθυνοι πολίτες που νοιάζονται για τον εαυτό τους και για τους άλλους.

Για οτιδήποτε νεώτερο, είμαστε σε επικοινωνία.

Φυλλιώ Νικολούδη



ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΝΑΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΧΡΟΝΟ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ

  1. Διαβάζουμε και μαθαίνουμε για τον Κορονοϊό



  1. «Διαβάζουμε» ηλεκτρονικά βιβλία
·        http://www.mikrosanagnostis.gr/

·         Παιδικά παραμύθια με αφήγηση. Online βιβλιοθήκη free ebook https://www.helppost.gr/free/ebooks/paidika-paramythia-afigisi/

·         Εκπαιδευτική τηλεόραση: Ιστορίες χωρίς τέλος (ψηφιοποίηση παραμυθιών) www.edutv.gr 

  ΓΛΩΣΣΑ - ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

  1. Βλέπουμε παιδικές ταινίες
·         10 υπέροχες παιδικές ταινίες μικρού μήκους που μπορείτε να δείτε στο YouTube https://www.infokids.com.cy/10-yperoxes-paidikes-tainies-mikrou-mik/?fbclid=IwAR2xYV6Olc8tHknEmCvi17Abh3i2ElukejZciuroK6M_vFS-wRTwAXSmijo

·         Εκπαιδευτική τηλεόραση: http://www.edutv.gr/index.php/protobathmia


  1. «Παρακολουθούμε» διαδικτυακά  παιδικές θεατρικές παραστάσεις Ψηφιοποιημένο αρχείο του Εθνικού Θεάτρου http://www.nt-archive.gr/theaters.aspx?company=10&fbclid=IwAR3JegcR-YGSySMFNvAYig39jrOEm5C4vuRv5wxi00OI0yvZ5Qn0cQhRSFE

  1. «Πλοηγούμαστε» στα Μουσεία και παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια
·         Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης -Εκπαιδευτικό έντυπο για το Νηπιαγωγείο Μόνιμη Συλλογή https://www.emst.gr/web3/wp-content/uploads/2020/02/EMST_EDU_NIPIAGOGIO_SPREADS.pdf

·         Ψηφιακές Εφαρμογές για παιδιά Μουσείου Ακρόπολης  https://www.theacropolismuseum.gr/el/content/ekpaideftiko-yliko
      
·         Online παιχνίδια Αρχαιολογικού Μουσείου Θηβών  https://www.mthv.gr/el/to-psifiako-mouseio/online-paihnidia/

·         Ψηφιακά Παιχνίδια Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού    http://www.imeakia.gr/

·         Ελ Γκρέκο Το μεγάλο ταξίδι Ιστορικό Μουσείο Κρήτης  https://www.historical-museum.gr/multimedia/elgreco/

·         Ψηφιακά Παιχνίδια Εθνικού Ιστορικού Μουσείου  http://www.nhmuseum.gr/el/ekpaideysi/psifiaka-paihnidia/

·         Μουσείο Κυκλαδικής τέχνης https://cycladic.gr/page/paizontas-sto-spiti?slide=1


  1. Εκπαιδευτικά Λογισμικά
·         Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια (Πλατφόρμα «Αίσωπος») http://aesop.iep.edu.gr/senaria

·         Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό (Φωτόδεντρο) http://photodentro.edu.gr  (βαθμίδα, τύπο αντικειμένου,διδακτική προσέγγιση, διδακτικό στόχο)

·         https://emathima.gr/category/νηπιαγωγείο/

·         Online Εκπαιδευτικό Λογισμικό Α'Βάθμιας & Β'Βάθμιας Εκπαίδευσης http://ts.sch.gr/software

·         https://paidiamenoumespiti.wixsite.com/paidiastospiti?fbclid=IwAR1jodo6YB95YpYAHstNeFA0FbEMUTp1SgVoVlrZOYDXSJIiibHS-JwGovw


  1. «Παίζουμε μαθαίνοντας»
·         http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-mathaino-ti-glossa-mou/

·         http://ts.sch.gr/repo/online-packages/nip-ta-kourdista-frouta/nip-ta-kourdista-frouta-base/data/index.html


  1. Οδηγίες- Συμβουλευτική και Ψυχολογική Υποστήριξη

  • Κορονοϊός: Παιδί στο σπίτι και η ψυχολογία του
     https://www.alfavita.gr/koinonia/315726_koronoios-paidi-sto-spiti-kai-i-psyhologia-toy




ΜΗΝΥΜΑ ΔΕΥΤΕΡΟ
Δευτέρα 29/3/2020

Αγαπητές/αγαπητοί  συνάδελφοι, καλημέρα και καλή εβδομάδα.

Ελπίζω να είστε όλες και όλοι καλά μαζί με τις  οικογένειές σας.

Στο μεσοδιάστημα που έχουμε να τα «πούμε», όπως αντιληφθήκατε είχαμε  συνεχόμενες εξελίξεις.

Επικρατεί μεγάλη σύγχυση στον κλάδο μας σχετικά με την τηλεκπαίδευση. Θα  ήθελα να σας  υπενθυμίσω, ότι λόγω της κατάστασης που βιώνουμε, το σημαντικότερο  είναι  η επαφή των παιδιών με το σχολεία και η συνέχεια της επικοινωνίας  τους με τις/τους  κυρίες /κυρίους τους.  Ο Σύλλογος Διδασκόντων θα είναι αυτός που θα αποφασίσει με  ποιον τρόπο θα γίνει  αυτή η επικοινωνία.

Πολλοί συνάδελφοι χρησιμοποιούν τις πλατφόρμες που προτείνει το Υπουργείο και  άλλοι κάποιες άλλες. Η επιλογή έγκειται στο τι είναι πιο οικείο σε εσάς.  Σε αυτό το σημείο θα ήθελα να σας  ενημερώσω, ότι σε περίπτωση που θα χρειαστείτε τεχνολογική υποστήριξη, η Δομή Απομακρυσμένης Βοήθειας του  4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής, για την οποία σας έστειλε σχετικό έγγραφο το 4ο ΠΕΚΕΣ, υποστηρίζει μόνο τις πλατφόρμες που προτείνει το Υπουργείο.

Από την επικοινωνία που έχω με σχολεία, διαπιστώνω για άλλη μια φορά ότι  οι νηπιαγωγοί χειρίζονται τα θέματα με ευσυνειδησία και επαγγελματισμό. Στην πλειοψηφία τους επικοινωνούν καθημερινά με τους γονείς και τα παιδιά του σχολείου τους και πραγματοποιούν διαδραστικές δραστηριότητες. Θα ήθελα να σας επισημάνω την προσοχή να μη χάνουμε το μέτρο.

 Οι ιδέες σας είναι πολύ καλές και  η ανατροφοδότηση από τους γονείς σημαντική.

Είμαι σε φάση αναζήτησης ενός τρόπου επικοινωνίας (πολύ σύντομα θα σας ενημερώσω σχετικά), τόσο με τις προϊσταμένες, όσο και με  τις/τους υπόλοιπες/υπόλοιπους συναδέλφους.

Μέσα στην εβδομάδα θα ξεκινήσω τηλεφωνική επικοινωνία, αρχής γενομένης από τα σχολεία που δεν έχουμε μιλήσει μέχρι τώρα.



Σας στέλνω συμπληρωματικό υλικό που μπορείτε να το στείλετε στους γονείς για να το δουλέψουν μαζί με τα παιδιά τους, σχετικές οδηγίες για τη διαχείριση της  συγκεκριμένης κατάστασης, που έχουν βγάλει η Ψυχιατρική  Σχολή του ΕΚΠΑ, το ΚΕΣΥ  Πιερίας και το ΚΕΣΥ Αργολίδας καθώς και ένα σύνδεσμο με οδηγίες  για αλλαγή συνηθειών.

Ευχαριστώ τις συναδέλφους που μου στέλνουν υλικό για να το μοιραστούμε όλοι μαζί.



Το κινητό μου τηλέφωνο είναι πάντα στη διάθεση κάθε συναδέλφου που θέλει να επικοινωνήσει μαζί μου.

Σας παρακαλώ  να στέλνετε μήνυμα στο e-mail αυτό κι όχι στο e-mail του ΠΕΚΕΣ.

Είμαστε σε επικοινωνία.

Καλή δύναμη σε όλες και όλους



Φυλλιώ Νικολούδη


ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 

ΠΕΡΝΑΩ ΠΟΙΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΧΡΟΝΟ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΟΥ

·         Το στέμμα ή η κορώνα του βασιλιά – Μια ιστορία υποστήριξης για τον Κορονοϊό
https://synixiseis.gr/?p=1920&fbclid=IwAR0KQGfop5Zo4UA0J7e-4-mulKivxVe2QTCMumJ3TfbvsYL6fTVeVZ4ZWik

·         Ακούμε ηλεκτρονικά παραμύθια
https://zhtunteanagnostes.blogspot.com/2020/03/blog-post_21.html?m=1&fbclid=IwAR2ziJadGIogXD1W32hbr8wcgx7Kqnx5rPJumdYaBi-P66K9s5_KWlIivSQ

·         Γυμναστική από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Παλαιού Φαλήρου.
 https://4dimotikopf.blogspot.com/2020/03/blog-post_27.html?fbclid=IwAR3T7lOpA-BxI0RpAytLYWQpZG8CVF7ltyTQARy2XzQLzJnPU7ZsHFvsULQ

·         Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ο άνθρωπος  (26 videos σε κινούμενα σχέδια) https://www.youtube.com/playlist?list=PLKVEvWID_1-1Rwx6T8h4UMbFKS-TB7WHo

·         Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η επιστήμη (25 videos σε κινούμενα σχέδια).
https://www.youtube.com/playlist?list=PLnYaf5FDOehlwNjZwac5BS9a-i7f-AUEu&fbclid=IwAR2sJnv8--qAdpdAhcwGbAMpZkbLtmYh188slBaip31m_eeeECANUdw5rDA

·         Οδηγίες από το ΚΕΣΥ Αργολίδας
https://www.especial.gr/odigos-upostiriksis-paidiwn-en-mesw-pandimias-koronoiou-apo-to-kesy-argolidas/?fbclid=IwAR3WBGaZq7RWxLDEBObRGWYq9U_UxWR6csYLjUzRXGZ_dc5pwGGDrDy8fI

·         Αλλαγή συνηθειών
https://www.facebook.com/watch/?v=2792161240861931


ΜΗΝΥΜΑ ΤΡΙΤΟ
Δευτέρα 6/4/2020

Αγαπητοί συνάδελφοι, καλημέρα και καλή εβδομάδα.
Ελπίζω να είμαστε όλοι και όλες καλά.
Όπως ήδη σας έχω πει και σε προηγούμενα μηνύματά μου, η γραμματεία του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. αυτό το διάστημα έχει μεγάλο φόρτο εργασίας.
Γι αυτό το λόγο και αποφασίστηκε στην ολομέλεια του 4ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ, οι προτάσεις για υλικό που μπορεί να χρησιμοποιήσουν τα σχολεία ή οι προτάσεις για τους γονείς, να στέλνονται απ' ευθείας από τους/τις  Συντονιστές/στριες Εκπαιδευτικού Έργου  χωρίς διαβιβαστικό.
Σε συνέχεια λοιπόν της επικοινωνίας μας, σας στέλνω ένα έντυπο με προτεινόμενο υλικό είτε για τα σχολεία είτε για τους γονείς καθώς και δύο πρακτικές οδηγίες για κινητικές δραστηριότητες. Θα πρέπει να σας πω, ότι το έντυπο αυτό δημιουργήθηκε από τις δικές σας προτάσεις.
Ευχαριστώ πολύ τις συναδέλφους που μου στέλνουν τους συνδέσμους, στους οποίους βρήκαν χρήσιμο υλικό.
Ευχαριστώ πολύ τα σχολεία που στέλνουν δείγματα των  δραστηριοτήτων επικοινωνίας  και αλληλεπίδρασης που έχουν με τα παιδιά και  τους γονείς, ώστε να δημιουργηθεί μια τράπεζα  προτάσεων και ανταλλαγής ιδεών μεταξύ μας.
Περιμένουμε και από όσες άλλες συναδέλφους  επιθυμούν να μας στείλουν το υλικό τους, ώστε να αρχίσουμε να δημιουργούμε την τράπεζα.

Καλή δύναμη σε όλους/ες μας

Φυλλιώ Νικολούδη

ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 
ΠΕΡΝΑΩ ΠΟΙΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΧΡΟΝΟ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ
·         
  • Ακουστικές αναγνώσεις βιβλίων από το τρίτο πρόγραμμα της ΕΡΤ
https://webradio.ert.gr/trito-programma/05dek2019-o-lykos-zacharias-matheni-gia-ta-synesthimata-tis-orianne-lallemand-me-ikones-eleonore-thuillier-apo-tis-ekdosis-papadopoulos/
·         
·           https://www.ebooks4greeks.gr/category/free-ebooks/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%B9%CE%B1-%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CF%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%B1/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%B7-%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CF%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%B9%CE%B1  (Παιδικά βιβλία) 

·         on line παραστάσεις Καραγκιόζη
https://e-didaskalia.blogspot.com/2020/03/karagkiozis.html?m=1&fbclid=IwAR2PpfNrK0ZkXlfkkuyLQuqk8q5vF_zI1tQ-eZFdUM2QBe4CkaeMdPg9P3c

·         Πολύχρωμα πειράματα https://twoboysandhope.gr/6-polixroma-peiramata-gia-paidia-science-for-kids/?fbclid=IwAR39LG6_dWRCONAJujTrcF8YH8iMfRKR-h7yoXJvmhSErD7e406qfsYiNKQ

·         Γυμναστική για παιδιά στο σπίτι
https://www.samos24.gr/ginastiki-gia-paidia/?fbclid=IwAR2wZo0Ed4y2aIdRayKANRCz7TRyFPpsgBgG5YeapxHnkkT2x7CEv9BD_jg

·         Προτάσεις για ψυχοκινητικά παιχνίδια μέσα στο σπίτι
https://www.oneirovates.com/post/10-%CF%88%CF%85%CF%87%CE%BF%CE%BA%CE%B9%CE%BD%CE%B7%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9%CE%B1-%CE%B5%CF%83%CF%89%CF%84%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D-%CF%87%CF%8E%CF%81%CE%BF%CF%85-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%AC-%CF%87%CF%89%CF%81%CE%AF%CF%82-%CE%B5%CE%BE%CE%BF%CF%80%CE%BB%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C?fbclid=IwAR1fdfh9BDUwj3aD-9QhHDS9pz82xnTQvFvm9NMiX-iEI8a4ObkaiMKiXLc


ΜΗΝΥΜΑ ΤΕΤΑΡΤΟ
Πέμπτη 9/4/2020

Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι.
Έχοντας σχεδόν ολοκληρώσει την εξ΄αποστάσεως επικοινωνία με όλες τις προϊσταμένες των δημοσίων και με αρκετές προϊσταμένες των ιδιωτικών νηπιαγωγείων, θα ήθελα να σας συγχαρώ, διότι με τον τρόπο που ενεργήσατε ως προς τη  διαχείριση της επικοινωνίας και της διατήρησης της επαφής των νηπιαγωγών με τα παιδιά και με τις οικογένειές τους στην παρούσα χρονική στιγμή, αποδείξατε για άλλη μια φορά τον επαγγελματισμό σας, την επιστημονική σας γνώση και κυρίως τη διάθεσή σας για δουλειά. Στη συντριπτική τους πλειοψηφία οι εκπαιδευτικοί των νηπιαγωγείων μας, συναισθανόμενες/οι τη βαρύτητα των περιστάσεων και νιώθοντας  "ηθική" υποχρέωση, ενίσχυσαν τον κοινωνικο-συναισθηματικό ρόλο του Νηπιαγωγείου,επιδιώκοντας τη συνεχή επικοινωνία και επαφή, αλλά και την αλληλεπίδραση, τόσο με τα παιδιά, όσο και με τους γονείς.
Το πλαίσιο που θα εξακολουθήσουμε να κινούμαστε, το ορίσαμε στην επικοινωνία μας.
Σας παρακαλώ να μεταφέρετε αυτό το μήνυμα σε όλες/ους τις/τους συναδέλφους.

Συνημμένα σας αποστέλλω υλικό με προτάσεις για πασχαλινές δραστηριότητες, για το οποίο ευχαριστώ τις συναδέλφους που μου το έστειλαν. Επισημαίνω και πάλι ότι αποτελούν προτάσεις, από τις οποίες επιλέγετε και δεν τις στέλνετε όλες στους γονείς. Στο έντυπο με το υλικό συμπεριλαμβάνεται και ένα σύνδεσμος με πέντε συγκεκριμένες οδηγίες από το "Χαμόγελο του Παιδιού", για το πώς θα διαχειριστούν οι γονείς με τα παιδιά τους το διαφορετικό φετινό Πάσχα. Επιπλέον σας στέλνω, όπως σας είχα πει στην επικοινωνία μας, το φυλλάδιο με προτάσεις για  κινητικές, ρυθμικές και αθλητικές  δραστηριότητες εντός σπιτιού, που ετοίμασε η Σ.Ε.Ε. Φυσικής Αγωγής κ. Σαμουηλίδου, καθώς και έναν οδηγό από το νηπιαγωγό του 72ου Νηπιαγωγείου Αθηνών κ.  Σπυρόπουλο Γιώργο, με οδηγίες για την ασφαλή προβολή στου youtube.

Σας εύχομαι από καρδιάς, να περάσετε όμορφα με τις οικογένειές σας, αυτό το διαφορετικό Πάσχα.
Να ξεκουραστείτε και μετά του Θωμά, να έχουμε δύναμη και αντοχή να συνεχίσουμε.
Να επιστρέψουμε όλοι μας γεροί και δυνατοί.
Χρόνια Πολλά και Καλό Πάσχα!
Σας ευχαριστώ  για τη συνεργασία.

Φυλλιώ Νικολούδη

ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

·         Πασχαλινό παραμύθι τέχνης για νήπια  διαδραστικό: https://taxidiatexnis.blogspot.com/2020/04/blog-post.html

·         Πασχαλινό παραμύθι τέχνης για νήπια  διαδραστικό (β΄μέρος): https://taxidiatexnis.blogspot.com/2020/04/blog-post_4.html

·         Πασχαλινό παραμύθι τέχνης για νήπια  διαδραστικό (γ΄μέρος): https://taxidiatexnis.blogspot.com/2020/04/blog-post_6.html

·         Συνημμένο αρχείο «Πασχαλινός Θησαυρός»
 Σε περίπτωση που κάποιες από εσάς επιλέξουν να τους στείλουν ως πρόταση το παιχνίδι του πασχαλινού θησαυρού, θα πρέπει να γράψουν συμπληρωματικές οδηγίες στους γονείς, όπως: να έχουν κρύψει από πριν ένα αυγό στα σημεία που λέει, ή εναλλακτικά αντί να κρύψουν  εικόνες από αυγά-όσοι δεν έχουν εκτυπωτή- μπορούν να βάλουν πραγματικά αυγά.

·         «Μαμά θα γιορτάσουμε το Πάσχα;» Το «Χαμόγελο του παιδιού» δίνει συμβουλές για το πώς μπορούμε να απαντήσουμε στα ερωτήματα των παιδιών για φετινό εορτασμό του Πάσχα. https://www.facebook.com/watch/?v=3119845978047793

ΜΗΝΥΜΑ ΠΕΜΠΤΟ
Δευτέρα 27/4/2020

Αγαπητές/οί συνάδελφοι, Χρόνια Πολλά και καλή εβδομάδα.
Εύχομαι να είστε καλά και εσείς, αλλά και οι οικογένειές σας.
Η μετά το Πάσχα περίοδος, μας βρίσκει με νέα δεδομένα.
Με βάση αυτά, θα επιχειρήσουμε να πορευτούμε στη συνέχεια.
Έχετε ήδη ενημερωθεί για τις συναντήσεις μέσω webex που θα κάνουμε ανά ομάδες.
Σε αυτές τις συναντήσεις, θα εστιαστούμε στην παιδαγωγική διαχείριση.
Θα ήθελα μέσα από αυτό το μήνυμα να σας ενημερώσω για ορισμένα παιδαγωγικά, αλλά και για την επίλυση  τεχνικών ζητημάτων που έχουν προκύψει.

1ο Θέμα
Ως προς τα τεχνικά προβλήματα  που αντιμετωπίζετε με την εγκατάσταση του webex,σας ενημερώνουμε ότι έχει δημιουργηθεί και λειτουργεί στο 4ο ΠΕΚΕΣ,Δομή Απομακρυσμένης Βοήθειας, στην οποία μπορείτε να απευθυνθείτε στον παρακάτω σύνδεσμο: http://dide-d-ath.att.sch.gr/keplinet/forumd/. Πριν στείλετε το μήνυμά σας, μπείτε πρώτα στην αρχική σελίδα του  blog του 4ου ΠΕΚΕΣ, https://blogs.sch.gr/4pekesat, για να   θα βρείτε περισσότερες πληροφορίες ως προς τον τρόπο που μπορείτε να Σας απευθύνετε τα ερωτήματά σας στην τεχνική ομάδα.

2ο Θέμα
Στο blog που έχω δημιουργήσει στο 
  http://prosxolikinikoloudi4pekes.blogspot.com/search/label/%CE%9C%CE%95%CE%9D%CE%9F%CE%A5%CE%9C%CE%95%20%CE%A3%CE%A0%CE%99%CE%A4%CE%99,
στην ενότητα ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ, θα βρείτε ανά ενότητες τη διαδικασία που ακολουθήθηκε από τα νηπιαγωγεία μας στο μέχρι τώρα διάστημα αναστολής λειτουργίας των σχολείων. Ως τράπεζα ιδεών υπάρχουν οι ιδέες και οι προτάσεις που μου στείλατε, για τις οποίες σας ευχαριστώ πολύ. Περιμένουμε ακόμη περισσότερες ιδέες , ώστε να εμπλουτιστεί πιο πολύ  η τράπεζα ιδεών που δημιουργήσαμε.Σας είχα πει εξ΄αρχής ότι όταν θα τα αναρτούσα, δε θα έβαζα ονόματα σχολείων ή νηπιαγωγών. Στόχος μου ήταν να λειτουργήσει ως τράπεζα ανταλλαγής ιδεών και όχι ως τρόπος διάκρισης μεταξύ των νηπιαγωγείων. Αυτό δεν κατέστη δυνατόν με όλες τις προτάσεις-ιδέες. Όσες από εσάς επιθυμούν να μπει τελικά το όνομά σας ή το όνομα του νηπιαγωγείου σας, στις δραστηριότητες που έχετε στείλει, σας παρακαλώ να με ενημερώσετε.

3ο Θέμα
Στο http://prosxolikinikoloudi4pekes.blogspot.com/,  θα βρείτε και άλλες παιδαγωγικές προσεγγίσεις των νηπιαγωγείων μας κατά το περασμένο διάστημα.

4ο Θέμα
Την Τρίτη 28 Απριλίου στις 6 το απόγευμα, δίνουμε ραντεβού  με τους γονείς και μαθητές μας στο : http://europeanschoolradio.eu/player.php και ακούμε όλοι και όλες μαζί την αφήγηση της ιστορίας " Το χαρούμενο Λιβάδι". Για όποιον θέλει να την ακούσει άλλη στιγμή, θα μπορέσει μετά την Τρίτη 28/4 να την ακούσει στο  http://europeanschoolradio.eu/el/radio-shows-productions
Αυτή η δράση  είναι στο πλαίσιο της συνεργασίας του 4ου ΠΕΚΕΣ με το European School Radio (Ραδιόφωνο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης). Μπορείτε να ενημερωθείτε περισσότερο στο  blog του 4ου ΠΕΚΕΣ https://blogs.sch.gr/4pekesat

5ο Θέμα
Στους άμεσους στόχους μας είναι η προκήρυξη δημιουργίας αφίσας από τα νηπιαγωγεία με θέμα: "ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΜΑΔΑ", που έχει στόχο την ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ παιδιών και νηπιαγωγού, στην παρούσα χρονική στιγμή. Για το διαγωνισμό θα ενημερωθείτε προσεχώς.

6ο Θέμα
Χρήσιμο υλικό για την τέχνη και για σχετικές δραστηριότητες, μπορείτε να βρείτε στο https://taxidiatexnis.blogspot.com/

7ο Θέμα
Στα συνημμένα του μηνύματος συμπεριλαμβάνονται, ένα έντυπο με προτάσεις για γονείς, (στο οποίο συμπεριλαμβάνονται και ιδέες  που μου έχετε στείλει εσείς, για τις οποίες και σας ευχαριστώ πολύ), ένα συμπληρωματικό έγγραφο με οδηγίες για να μπείτε στο webex στις επιμέρους συναντήσεις μας(σε περίπτωση που σας δυσκολέψει το συνημμένο έγγραφο με οδηγίες που σας είχα στείλει με την πρόσκληση) και ένα έγγραφο  για την παιδαγωγική διαχείριση  της εξ΄αποστάσεως εκπαίδευσης.
Είμαι  πάντα στη διάθεσή σας, για οποιοδήποτε ζήτημα μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε μαζί.

Καλή δύναμη σε όλες και όλους μας

Φυλλιώ Νικολούδη


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΕΞ΄ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ


Αγαπητές/οί  συνάδελφοι, 
Οι ημέρες του Πάσχα τελείωσαν κι εμείς επιστρέφουμε στη δική μας «διαφορετική» κανονικότητα, συνεχίζοντας,  την επαφή και την επικοινωνία με τα παιδιά  της τάξης μας και με τους γονείς τους.Η επικοινωνία αυτή πήγασε από την πρώτη στιγμή της καραντίνας, ως ανάγκη των νηπιαγωγών, ενισχύοντας τόσο τις σχέσεις που είχαν αναπτύξει με τα παιδιά της τάξης τους, όσο και τον κοινωνικό ρόλο του Νηπιαγωγείου ευρύτερα.  Οι εκπαιδευτικοί είτε ατομικά, είτε ως  σχολική μονάδα, έχουν ήδη επιλέξει τον τρόπο που είναι πιο οικείος σε αυτούς, για να επικοινωνήσουν με τα παιδιά τους.
Μία νέα μορφή  εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης, η σύγχρονη,  ήρθε στο προσκήνιο για τα νηπιαγωγεία.  Όποια μορφή εξ’ αποστάσεως  εκπαίδευση ακολουθήσουμε, θα  πρέπει να έχουμε υπόψη μας,  ότι στόχος  μας είναι  η διατήρηση της ζεστής παιδαγωγικής σχέσης με τα παιδιά μας και ΟΧΙ να κάνουμε μάθημα.
 Πάντα θα πρέπει να έχουμε κατά νου, ότι η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση, προτείνεται στην παρούσα χρονική στιγμή, ως τρόπος διαχείρισης της κρίσης και δεν μπορεί σε καμία περίπτωση, ειδικά στο Νηπιαγωγείο, να αντικαταστήσει τη διά-ζώσης εκπαίδευση.
Για όσο διάστημα συνεχιστεί αυτή η διαφορετικής μορφής επικοινωνία, καλό θα είναι να  λάβουμε υπόψη μας τα εξής:
Α΄  Σε σχέση με τη σύγχρονη  εξ΄  αποστάσεως εκπαίδευση:
·        Μπορούμε  να την εφαρμόζουμε εναλλάξ με την ασύγχρονη, από μία έως δύο φορές την εβδομάδα.
·        Ανάλογα με τη δραστηριότητα, η διάρκειά της θα είναι μεταξύ μίας έως μιάμισης ώρας το πολύ, διότι τα παιδιά δεν θα μπορούν να είναι περισσότερη ώρα καθηλωμένα.
·        Μπαίνοντας στην «καινούρια μας τάξη», «ξεναγούμε» τα παιδιά στο χώρο. Τους εξηγούμε πώς λειτουργούν τα εικονίδια που είναι στην οθόνη τους και τι μπορούν να κάνουμε με αυτά.

  •      Θα ήταν πολύ βοηθητικό, πριν ξεκινήσουμε την επικοινωνία με τα παιδιά, να είχαμε προγραμματίσει μία- δύο συναντήσεις μόνο με τους γονείς, για να τους περιγράψουμε πώς λειτουργεί η πλατφόρμα και να δοθεί η  δυνατότητα να  κάνουμε δοκιμαστικά μαζί τους, ώστε να εξοικειωθούν και αυτοί με το περιβάλλον και τη χρήση της πλατφόρμας.
·      Όπως με κάθε ομάδα παιδιών, έτσι και τώρα με την διαφορετική μας τάξη, βάζουμε τους κανόνες: Δε μιλάμε όλοι μαζί (εμείς μπορούμε να τους έχουμε κλείσει τα μικρόφωνα), σηκώνουμε το χέρι μας για να μιλήσουμε (τους δείχνουμε το σχετικό εικονίδιο).
·        Μπορούμε να ζητήσουμε από τους γονείς πριν μπουν  στην τάξη μας, τα παιδιά να γράψουν μόνα τους το όνομά τους στο πληκτρολόγιο.
·        Ενημερώνουμε τους γονείς, ότι όποιος επιθυμεί ή δεν επιθυμεί να κάνει χρήση της κάμερας, μπορεί να το γράψει στο παράθυρο του διαλόγου (chat) και να πατήσει το ανάλογο εικονίδιο της κάμερας.
·   Εμείς θέτουμε το παιδαγωγικό πλαίσιο και δε δεχόμαστε παρεμβάσεις από τους γονείς, οι οποίοι λόγω της ηλικίας των μαθητών μας, παρευρίσκονται στην επικοινωνία μας, για να βοηθήσουν τα παιδιά τους.  Τους ενημερώνουμε επίσης, ότι οι ίδιοι μπορούν να γράψουν ένα μήνυμα προς τους άλλους γονείς ή προς τα παιδιά.
·        Έχουμε ορίσει συγκεκριμένη μέρα και συγκεκριμένη ώρα που θα βρισκόμαστε.
·        Καθορίζουμε τη διάρκεια της συνάντησης από την αρχή.
·        Υπάρχει η δυνατότητα οπτικής επαφής και ήχου, οπότε μπορεί να λειτουργήσει ως «παρεούλα».
·       Στόχος μας είναι να υπάρχει διάδραση μεταξύ νηπιαγωγού και παιδιών, για αυτό θα πρέπει με διάφορους τρόπους να δίνεται ο λόγος στα παιδιά και να αποφεύγουμε το μονόλογο της/του νηπιαγωγού. 
·      Τι μπορούμε να κάνουμε αυτή την ώρα. Μπορούμε να: Λέμε την καλημέρα μας. Όποιο παιδί θέλει, να μας λέει τα νέα του. Να τα ρωτάμε πώς περνάνε, να  μας περιγράφουν τι κάνουν στο σπίτι. Μπορούν να παίξουν με τις εκφράσεις του προσώπου τους,  να δείξουν στα υπόλοιπα παιδιά μια κατασκευή που έκαναν, ένα παιχνίδι, μια ζωγραφιά. Μπορούμε να τους διαβάσουμε ένα παραμύθι, να τους ζητήσουμε να το ζωγραφίσουν και να μας το δείξουν στην επόμενη συνάντησή μας. Μπορούμε να τους παίξουμε μια μικρά παράσταση κουκλοθέατρου. Να πούμε αινίγματα, να τραγουδήσουμε, να τους λέμε μια ιστορία και να την κάνουν με παντομίμα(έχοντας πάντα βάλει τους σχετικούς όρους).
·       Στην αρχή δουλεύουμε με τα πιο απλά εργαλεία. Δε χρειάζεται  να χρησιμοποιούμε τα διάφορα εικονίδια που περιπλέκουν τη λειτουργία της τάξης. Όταν νιώσουμε ότι έχουμε εξοικειωθεί και είμαστε σε θέση να προχωρήσουμε, χρησιμοποιώντας τις πιο σύνθετες δυνατότητες της εφαρμογής, τότε μπορούμε-αν θέλουμε- να κάνουμε το επόμενο βήμα.
·    Πρόταση: πριν αρχίσουμε  να εφαρμόζουμε τη χρήση της webex με τα παιδιά μας, θα ήταν διευκολυντικό, εάν είχαμε κάνει δοκιμές οι συνάδελφοι μεταξύ μας.

Β΄ Σε σχέση με την ασύγχρονη εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση
·     Έχουμε πάντα στο μυαλό μας, ότι δεν κάνουμε μάθημα, αλλά διατηρώντας την επαφή και την επικοινωνία με τα παιδιά μας, τα υποστηρίζουμε συναισθηματικά, ενισχύοντας την κοινωνικο-συναισθηματική τους ανάπτυξη.
·        Δε χρειάζεται να στέλνουμε πολύ υλικό, αλλά λίγο και ουσιαστικό.
·        Οι δραστηριότητες που προτείνουμε να είναι ανοικτού τύπου.
·        Να αποφεύγονται οι φωτοτυπίες- φυλλάδια κλειστού τύπου.
·        Να υπάρχει εναλλαγή προτεινόμενων δραστηριοτήτων.
·  Μέσα  από τις δραστηριότητες, να δίνεται η δυνατότητα στους γονείς να ασχοληθούν δημιουργικά με τα παιδιά τους, να παίξουν, να χαρούν.
·      Η συχνότητα της επικοινωνίας (όπως και στη σύγχρονη) να είναι σταθερή και να έχει κοινοποιηθεί στους γονείς και στα παιδιά, ώστε τα παιδιά να έχουν ένα «πρόγραμμα».
·        Σε συνδυασμό με τη σύγχρονη, να υπάρχει μια «ρουτίνα». Π.χ. κάθε …….. ηλεκτρονική δανειστική βιβλιοθήκη, κάθε ……..δραστηριότητες με συνταγές μαγειρικής, κάθε………..  δραστηριότητες με έργα τέχνης.
·        Να μην αποστέλλονται  δραστηριότητες κάθε μέρα, έτσι ώστε να υπάρχει χρονικό περιθώριο να γίνουν.
·        Να θυμόμαστε, ότι οι γονείς δεν είναι εκπαιδευτικοί. Ας συναισθανθούμε, ότι μπορεί να έχουν και άλλα παιδιά σε άλλες βαθμίδες, να μην έχουν πολλούς υπολογιστές στο σπίτι, να έχουν προβλήματα με την εργασία τους και μια σειρά από άλλα ζητήματα  να διαχειριστούν και να μην μπορούν να κάθονται καθημερινά με τα παιδιά τους για να κάνουν τις εργασίες που τους στέλνει η/ο νηπιαγωγός τους. Ας τους το κάνουμε πιο ευχάριστο όλο αυτό, με το να τους στέλνουμε δραστηριότητες ανά δύο, ανά τρεις ημέρες. Και να έχουμε επίσης υπόψη μας, ότι δεν υπάρχει σε όλα τα σπίτια η δυνατότητα εκτύπωσης.
·        Για να διευκολύνουμε τους γονείς, δε στέλνουμε μία ατελείωτη λίστα από δραστηριότητες και συνδέσμους, για να πλοηγηθούν μόνοι τους.  Η πιο φυσική αντίδραση είναι να τους φανούν πολλά και  να τα παρατήσουν. Επιλέγουμε και στέλνουμε συγκεκριμένο υλικό.
·        Αυτό σημαίνει ότι εμείς προηγουμένως έχουμε επεξεργαστεί το προτεινόμενο υλικό που θα τους στείλουμε, λαμβάνοντας πάντα υπόψη μας τις βασικές αρχές της ασφαλούς πλοήγησης στο Διαδίκτυο.
·        Ο λόγος μας  θα πρέπει να είναι απλός, λιτός, σαφής και κατανοητός.
·        Ο τρόπος  προτροπής μας  προς τα παιδιά,  για να κάνουν τη δραστηριότητα, για να ενισχυθεί η επικοινωνία μαζί τους, θα πρέπει  να είναι ενθαρρυντικός , ελκυστικός και σε πιο προσωπικό ύφος.
·        Να ζητάμε, όσοι από τους γονείς μπορούν και επιθυμούν,   να μας στέλνουν τα έργα των παιδιών τους, ώστε να νιώσουν τα παιδιά πιο έντονα την επικοινωνία με την/τον νηπιαγωγό τους.
·        Να υπάρχει σχετική ανατροφοδότηση από εμάς, η οποία θα  παίξει το ρόλο της ενίσχυσης  της συναισθηματικής ικανοποίησης των παιδιών  και της διατήρησης της επικοινωνίας μας.
·        Να τους προτείνουμε να δημιουργήσουν ένα φάκελο ή ένα κουτί, στο οποίο θα βάλουνε μέσα  όλες τις δραστηριότητες  που θα κάνουμε το διάστημα αυτό (μπορούμε να αποφασίσουμε όλοι μαζί πώς  θα το ονομάσουμε) και όταν με το καλό ξαναγυρίσουμε στο σχολείο, αυτός ο φάκελος να είναι η γέφυρα σύνδεσης σπιτιού- σχολείου.
·        Για όσους γονείς- παιδιά δεν υπάρχει η δυνατότητα ηλεκτρονικού υπολογιστή, ώστε να λαμβάνουν τις δραστηριότητες- προτάσεις μας, μπορούμε με τηλεφωνική επικοινωνία, να προτρέπουμε το παιδί  να κάνει κάποιες δραστηριότητες, τις οποίες  θα τις φέρει στο σχολείο όταν επιστρέψουμε.
·        Γνωρίζουμε πολύ καλά ποιος είναι ο σκοπός της Προσχολικής Εκπαίδευσης. Καλό θα είναι σε όσους γονείς εκφράζουν την ανησυχία, για το κατά πόσο τα παιδιά τους θα είναι σε θέση να πάνε στην Α΄ Δημοτικού, να τους τονίσουμε πως το σημαντικότερο στην κατάσταση που βιώνουμε  είναι να ενισχυθεί  η συναισθηματική  ανάπτυξη  των παιδιών  και η ψυχική ισορροπία τους , ώστε όταν «βγούμε» από το σπίτι, να έχουμε τις όσο το δυνατόν λιγότερες συναισθηματικές  απώλειες.

«ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ»,  δυναμώνουμε τις σχέσεις μας  και χτίζουμε γέφυρες για -όταν με το καλό - «ΓΥΡΙΣΟΥΜΕ ΣΧΟΛΕΙΟ».

Νικολούδη Τριανταφυλλιά
Σ.Ε.Ε. ΠΕ 60

4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

 ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 
ΠΕΡΝΩ ΠΟΙΟΤΙΚΟ  ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΧΡΟΝΟ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ

·         Δραστηριότητες για το σπίτι από το Μουσείο Σχολικής Ζωής http://www.ekedisy.gr/wp-content/uploads/2020/03/%CE%94%CF%81%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%81%CE%B9%CF%8C%CF%84%CE%B7%CF%84%CE%B5%CF%82-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF-%CF%83%CF%80%CE%AF%CF%84%CE%B9.pdf

·         Η φύση μέσα από έργα τέχνης
https://www.youtube.com/watch?v=z-WL-WG5Nw0&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2MI8MJK9PAXER2RLwBOdtvcVRSg0TFf6ECA83qL30Sq_qnVNc5zty-di8

·         e-Book Παραμύθια σε μορφή pdf. https://plastelini.xyz/e-book-%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%BC%CF%8D%CE%B8%CE%B9%CE%B1/?fbclid=IwAR3JMQYtx7lXoH8vBZLbumWbCPTla-bJlfMy8ZYITkdnIbOVaXu6CuRiBf4


·         Μένουμε σπίτι και το διακοσμούμε: https://www.youtube.com/watch?v=qggOL3w68m0

·         Φτιάχνουμε σπιτική πλαστελίνη: 

https://www.facebook.com/cozykids.gr/videos/2028319677440240/

·         Εργαστήρι Σχολικής Ψυχολογίας ΕΚΠΑ: "ΕπαναΣυνδεόμαστε στο σπίτι: Οι δικές μας ιστορίες."
https://www.facebook.com/1962901796973/posts/2957230044364130/


·         Εργαστήρι Σχολικής Ψυχολογίας ΕΚΠΑ: «Μαζί στο σπίτι μας». Δραστηριότητες δημιουργικής έκφρασης και ενίσχυσης των δεξιοτήτων σε βασικούς τομείς ανάπτυξης των παιδιών. Για γονείς και ενήλικες που φροντίζουν παιδιά

https://www.facebook.com/schoolpsychlab/photos/a.1962983080455503/2959112617509206/?type=3&theater



ΜΗΝΥΜΑ ΕΚΤΟ
4/5/2020

Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι.

Καλημέρα, καλή εβδομάδα και Καλό Μήνα.

Ελπίζω να είστε όλοι και όλες καλά.
Βγαίνουμε σιγά- σιγά προς τα έξω και πάντα με ανθεκτικότητα αντιμετωπίζουμε τις καινούριες καταστάσεις.
Με τις μισές ομάδες νηπιαγωγείων επικοινωνήσαμε μέσω webex, με τις υπόλοιπες θα έχουμε την ευκαιρία να τα "πούμε"  κατά τη διάρκεια της εβδομάδας που διανύουμε.
Από τα λεγόμενα όσων "συναντηθήκαμε", καταλαβαίνω, ότι διευκρινίστηκαν αρκετά ζητήματα κατά τη διάρκεια των τηλεδιασκέψεων μας.
Σύντομα θα ενημερωθούμε για την ημερομηνία και τον τρόπο των εγγραφών. Αυτό σημαίνει, ότι σιγά- σιγά δρομολογούμε τη διαδικασία επαναφοίτησης. Σας έχω σχετικές οδηγίες στο σχετικό  συνημμένο αρχείο.
Στα συνημμένα αρχεία είναι ένα έντυπο με τρεις συνδέσμους για  εκπαιδευτικές δραστηριότητες που μπορείτε να προτείνετε στα παιδιά. Στο έντυπο αυτό υπάρχει  επίσης  ο σύνδεσμος για την προστασία προσωπικών δεδομένων, καθώς και ο σύνδεσμος για τα πνευματικά δικαιώματα. Μπορείτε να μπείτε μέσα και να ενημερωθείτε.
Το τρίτο συνημμένο είναι δραστηριότητες του Υλικού "Φωτόδεντρο" του ΥΠΑΙΘ,  ανά μαθησιακή περιοχή, που μας έστειλαν οι Σ.Ε.Ε. ΠΕ 60 του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Στο προτεινόμενο υλικό και στους προτεινόμενους συνδέσμους, καλό θα ήταν να ακολουθούσατε τις  προτάσεις παιδαγωγικής διαχείρισης, που σας είχα στείλει στο προηγούμενο μήνυμά μου.
Σας υπενθυμίζω, ότι:
- Στο https://prosxolikinikoloudi4pekes.blogspot.com/ θα βρείτε συγκεντρωμένο υλικό από δραστηριότητες - και όχι μόνο- που έχετε στείλει, το οποίο συνεχώς εμπλουτίζεται. Σας ευχαριστώ πολύ για την αποστολή των δραστηριοτήτων και περιμένουμε ακόμη και άλλες.Χαίρομαι πραγματικά, διότι απ' ότι μου λέτε λειτουργεί ως τράπεζα ιδεών.
-Στο  https://blogs.sch.gr/4pekesat/ θα βρείτε σεμινάρια  και δράσεις που γίνονται, καθώς και τα στοιχεία της ομάδας της Δομής της Απομακρυσμένης Βοήθειας για οποιαδήποτε τεχνική βοήθεια.
- Σύντομα θα ενημερωθείτε για τη δράση Δημιουργία Αφίσας:" ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΜΑΔΑ" - Από το ομαδικό στο συλλογικό.
- Και αυτή την Τρίτη στις 6 μ.μ. συντονιζόμαστε  όλοι μαζί για να ακούσουμε αφήγηση ιστορίας από την Καλαβρία. Πληροφορίες θα ανεβούν στο blog του ΠΕΚΕΣ στην ενότητα "ΞΕΦΥΛΛΙΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΑΕΡΑ".
Αγαπητές/οι συνάδελφοι για άλλη μία φορά σας λέω, ότι είμαι στη διάθεσή σας, για να μπορέσουμε από κοινού να αντιμετωπίσουμε οποιαδήποτε  δυσκολία προκύψει.
Καλή συνέχεια στα όμορφα και δημιουργικά πράγματα που κάνετε με τα παιδιά της τάξης σας.
Καλή δύναμη σε όλες/ους μας.
Σας ευχαριστώ για τη συνεργασία και την εμπιστοσύνη.
Φυλλιώ Νικολούδη

ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

·         Κατασκευές με υλικά από τη φύση
http://www.moec.gov.cy/dkpe/yliko_goneis/dimotiki/final_perivallontikes_kataskeves_7_11.pdf?fbclid=IwAR2xHLnIvKIiq7Jx6__ePF8WWopCJwBJVmczIm32WUaW70E


·         Παιχνίδι με πίνακες ζωγραφικής
https://view.genial.ly/5ea702ed09bb500dc5fda179/learning-experience-challenges-nikie


·         Blog για δραστηριότητες με Έργα Τέχνης
               https://artdetectiveforkids.blogspot.com/

·         Ιστοσελίδα για πληροφορίες για την αρχή προστασίας προσωπικών δεδομένων:
                dpa.gr

·         Χρήσιμες πληροφορίες για τα πνευματικά δικαιώματα:

ΜΗΝΥΜΑ ΕΒΔΟΜΟ
11/5/2020



Αγαπητές/οί συνάδελφοι, καλημέρα και καλή εβδομάδα.

Ελπίζω η  διάθεσή σας να αρχίζει να βελτιώνεται,  ενώ πλησιάζουμε σιγά- σιγά προς το τέλος του τούνελ.
Παρόλα αυτά εξακολουθούμε να προσέχουμε, ειδικά τώρα που με την έναρξη των εγγραφών θα έρθουμε σε επαφή με αρκετό κόσμο.
Συνεχίζουμε  τη δημιουργική επικοινωνία με τα παιδιά της τάξης μας, με τον τρόπο που έχει επιλέξει ο Σύλλογος Διδασκόντων κάθε σχολικής μονάδας. Για άλλη μια φορά θα τονίσω, ότι  κάνετε εξαιρετική δουλειά, που αποδεικνύει τον επαγγελματισμό σας αλλά και την ευαισθησία σας. Με αφορμή αυτό να σας ενημερώσω, ότι το blog prosxolikinikoloudi4pekes.blogspot.com/ εμπλουτίζεται συνεχώς με τις δουλειές που στέλνετε και το σημαντικό είναι, απ'όσα μου λέτε, ότι αυτές οι δραστηριότητες λειτουργούν ως τράπεζα ιδεών για αρκετές/ους συναδέλφους. Όπως θα έχετε αντιληφθεί, πέντε ενότητες περιλαμβάνουν δραστηριότητες που  προτείνουν οι νηπιαγωγοί. Τις εργασίες που μου στέλνετε θα τις βρείτε κυρίως σε αυτές τις πέντε ενότητες, αλλά και σε άλλες ενότητες,όπως π.χ.  επιστολές νηπιαγωγών προς τα παιδιά και τους γονείς,σχόλια γονέων, κ.ά.

Το συνημμένο αρχείο,είναι ένα ενημερωτικό έντυπο από το Χαμόγελο του Παιδιού για δράσεις με τους γονείς, το οποίο μπορείτε να τους το στείλετε.
Όσες/οι συνάδελφοι δυσκολεύονται   με τις ψηφιακές τους δεξιότητες, μπορούν αν επισκεφτούν την Ψηφιακή Ακαδημία Πολιτών στον παρακάτω σύνδεσμο και να εκπαιδευτούν σε αυτές.



Τα εργαστήρια που έκανε η Δομή Απομακρυσμένης Βοήθειας πάνω στη σύγχρονη και στην ασύγχρονη εξ΄αποστάσεως, υπάρχουν σε βίντεο στο blog του 4ου ΠΕΚΕΣ: https://blogs.sch.gr/4pekesat/, στο δικτυακό τόπο της ομάδας http://dide-d-ath.att.sch.gr/keplinet/forumd/, "για τα μαθήματα του ιού..." μια συλλογική εργασία από την Ομάδα Τεχνικής Υποστήριξης του 4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής.

Θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι την Τετάρτη 13 Μαΐου θα πραγματοποιηθεί ΜΟΝΟ το 1ο τηλε- εργαστήρι 9.30-11.30, λόγω κινητοποιήσεων των Συλλόγων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Θα ενημερωθείτε σύντομα για το πότε θα πραγματοποιήσουμε το 2ο τηλε-εργαστήρι.

Για να το έχετε υπόψη σας, σας λέω, ότι στις 26 Μαΐου 2020 το πρωί, θα κάνουμε ένα τηλε-εργαστήρι, πάνω σε μία θεματική που μου ζητήσατε: Διαχείριση Άγχους -Στρες των εκπαιδευτικών και των μαθητών με την κ. Κουρμούση. Θα σας σταλεί σχετική πρόσκληση από το ΠΕΚΕΣ.
Παρακαλώ πολύ να ενημερωθούν όλες/οι οι συνάδελφοι.
Είμαστε σε επικοινωνία, για οτιδήποτε προκύψει.
Εύχομαι τα καλύτερα και σε εσάς και στις οικογένειές σας.
Σας ευχαριστώ για τη συνεργασία.
Φυλλιώ Νικολούδη


Μήνυμα Όγδοο
18/5/2020



Αγαπητές/οί συνάδελφοι,
Καλημέρα και καλή εβδομάδα.
Ελπίζω να είστε όλες και όλοι καλά.
Σε συνέχεια της επικοινωνίας μας, θα ήθελα να σας υπενθυμίσω, ότι :
-        Την Τρίτη 19/5 2020, από τις 9π.μ.-11π.μ. έχουμε το 2ο τηλε-εργαστήρι με την κ. Νίκη  Κάντζου, σχετικά με τα εκπαιδευτικά εργαλεία web2.0. Διευκρινίζω ότι είναι το ίδιο εργαστήρι που κάναμε την προηγούμενη εβδομάδα.
-        Την Τρίτη 26/5, από τις 11π.μ.-02μ.μ., έχουμε το τηλε-εργαστήρι με την κ. Νάντια Κουρμούση, σχετικά με την αναγνώριση  και διαχείριση άγχους.
Όσοι/ες ενδιαφέρονται να παρακολουθήσουν  αυτά τα δύο τηλε-εργαστήρια, θα μπουν στον παρακάτω σύνδεσμο, 15’ πριν:

-        Την Πέμπτη 28/5/2020 από τις 10.30 π.μ.-12.00μ.μ. σε  συνεργασία με το Χαμόγελο του Παιδιού, θα κάνουμε τηλε-διάσκεψη   σχετικά με την αντιμετώπιση των παιδιών μετά την πανδημία.  Ανεξαρτήτου  αν θα ανοίξουμε τον Ιούνιο ή το Σεπτέμβριο, είναι χρήσιμο να το παρακολουθήσουμε, διότι με βάση αυτά που θα ακουστούν θα πρέπει να συζητήσουμε σε κάθε  σχολείο, τις ενέργειες   που πρέπει να γίνουν και την προετοιμασία που χρειάζεται από μας. Θα λάβετε προς το τέλος της εβδομάδας επίσημη πρόσκληση για αυτό. Στη συγκεκριμένη τηλε-διάσκεψη, η είσοδος θα γίνει από άλλο σύνδεσμο, για τον οποίον θα ενημερωθείτε στην πρόσκληση.
-        Σας αποστέλλω στα συνημμένα πάλι την πρόσκληση για τη δημιουργία της αφίσας, διότι σε κάποιες συναδέλφους δεν έχει προωθηθεί το αντίστοιχο μήνυμα.
•        Με αφορμή τη διεθνή  ημέρα των μουσείων (18/5), σας αποστέλλω τους παρακάτω συνδέσμους με έργα τέχνης από το https://artdetectiveforkids.blogspot.com/ της Νίκης Κάντζου:

•        Επίσης σας στέλνω το σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/13447, από την Πλατφόρμα «Αίσωπος», του Ι.Ε.Π.. Εκεί θα βρείτε το Διδακτικό Σενάριο, που έγινε με αφορμή την παγκόσμια ημέρα Μουσείων, της συναδέλφου νηπιαγωγού Στέλλας Τούντα.
•        Στα συνημμένα είναι και η φετινή αφίσα για τη Διεθνή Αφίσα των Μουσείων, την οποία μπορείτε να την αξιοποιήσετε με διάφορους τρόπους με τα παιδιά της τάξης σας.
•        Την Τρίτη 19/5/2020, στις 6 το απόγευμα, δίνουμε και πάλι ραντεβού  στο  http://europeanschoolradio.eu/player.php,   για να ακούσουμε την ιστορία του  Παντελή Ζούρα, από τα Παραμύθια της Καλαβρίας: «Ο Μακόφα, η γκάιντα και το φεγγάρι» και στη συνέχεια ο Κώστας Κωνσταντάτος, ιδρυτικό μέλος του μουσικού συγκροτήματος encardia θα παίξει μουσικές και τραγούδια από την πλούσια μουσική παράδοση της κάτω Ιταλίας.
•        Όσοι θα ήθελαν να ακούσουν την ιστορία « Το Χαρούμενο Λιβάδι», που μεταδόθηκε στην πρώτη εκπομπή, μπορείτε να την ακούσετε στο : http://europeanschoolradio.eu/el/archives/production/4154
•Το ιστολόγιο  http://prosxolikinikoloudi4pekes.blogspot.com/, εμπλουτίζεται συνεχώς με τις δραστηριότητες που στέλνετε, τις οποίες τις διαμοιράζω και στις πέντε ενότητες  με θέμα: « Δραστηριότητες που προτείνουν οι Νηπιαγωγοί 1,2,3,4,και 5». Ευχαριστώ τις/τους  συναδέλφους που μοιράζονται μαζί μας τις δραστηριότητες που προτείνουν. Είναι πολύ σημαντικό διότι αποτελούν ιδέα για τις/τους  υπόλοιπες/ους.Περιμένουμε ακόμη περισσότερες ιδέες-προτάσεις.
Μετά από την τηλεδιάσκεψη που είχαμε με το Διευθυντή Εκπαίδευσης για το θέμα των εγγραφών, νομίζω ότι αποσαφηνίστηκαν  κάποια ζητήματα και λύθηκαν αρκετές απορίες.  Απ’ ότι με πληροφορούν συνάδελφοι, τα βήματα είναι πολύ απλά. Το πρόβλημα είναι μέχρι να μπείτε στο σύστημα.
Οπλιστείτε με υπομονή και ανθεκτικότητα (είστε μαθημένες).
Είμαι πάντα στη διάθεσή σας, να βοηθήσω με όποιον τρόπο μπορώ και μέχρι εκεί που μπορώ.
Καλή δύναμη και καλή συνέχεια  σε ότι κάνετε.
Φυλλιώ Νικολούδη

Μήνυμα Ένατο

25/5/2020

Αγαπητές/οι συνάδελφοι, καλημέρα και καλή εβδομάδα.
Έχοντας μπει πλέον στην τελική ευθεία, φαίνεται  να έχουμε φτάσει στο τέλος του τούνελ.
Όπως έχουμε επισημάνει πολλές φορές, τίποτε και για κανένα μας δεν θα είναι όπως πριν.
Γι αυτό θα πρέπει να οπλιστούμε  με ανθεκτικότητα και να αρχίσουμε   να προγραμματίζουμε την   οργάνωση-λειτουργία του νηπιαγωγείου, με διαφορετικό τρόπο από αυτό που μέχρι τώρα γνωρίζαμε.
Θα μας δοθεί η ευκαιρία μέσα από τις δύο επιμορφωτικές τηλεδιάσκεψεις που έχουμε προγραμματίσει,  να  ενημερωθούμε για το πώς θα μπορέσουμε να διαχειριστούμε το άγχος  μας, αλλά και  το πώς  θα πρέπει να προετοιμαστούμε  για την επιστροφή μας στο σχολείο.

Σας υπενθυμίζω ότι με τη Νάντια την Κουρμούση το τηλε-εργαστήρι είναι την Τρίτη 26/5/2020, από τις 09.00-12.00μ.μ.
Με το Χαμόγελο του παιδιού, είναι την Πέμπτη 28/5/2020, από τις 10.30-12.00 μ.μ.
Ακόμη και αν έχουμε επιστρέψει στο σχολείο, όσες/οι επιθυμείτε, μπορείτε να συμμετέχετε μέσα από τον υπολογιστή του σχολείου. Οι προϊσταμένες- γνωρίζω το βαρύ τους πρόγραμμα- θα μπορούσαν  να τροποποιήσουν τις ώρες επικοινωνίας, ώστε να έχουν τη δυνατότητα να τα παρακολουθήσουν. Τονίζω, ότι κανένα από αυτά δεν είναι υποχρεωτικό.
Ως προς τη δημιουργία της αφίσας, σε σχέση με τα ερωτήματα που έχουν τεθεί, έστειλα σχετικές διευκρινίσεις- τροποποιήσεις. Μπορούμε και την Τρίτη μετά την επιμόρφωση με  την κ. Κουρμούση, όσες/οι ενδιαφέρονται ή  θέλουν κάποιες διευκρινίσεις, να παραμείνουμε μετά στην πλατφόρμα για να"συζητήσουμε".
Και αυτή την Τρίτη (26/5),  στις 6 μ.μ. ισχύει το ραντεβού μας στο European School Radio: Ακούμε την εκπαιδευτικό Ελίζα  Άκπαπα να διαβάζει  το παραμύθι της «Τα παιδιά του ουράνιου τόξου».  Στις 6.30 μ.μ. εγκαινιάζεται  η εκπομπή για τη Β/θμια εκπαίδευση. Η φιλόλογος  Αντιγόνη Λασκαρίδου,  διαβάζει το διήγημά της με τίτλο:  «Ο μεγάλος δρόμος».

Στους δύο παρακάτω συνδέσμους είναι δύο βίντεο, που πιθανόν να φανούν βοηθητικά για τους νέους κανόνες που πρέπει να διαμορφώσουμε στο  νηπιαγωγείο, στο πλαίσιο της πανδημίας:
 ΠΑΜΕ ΠΙΣΩ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: https://safeyoutube.net/w/eRgH

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: https://safeyoutube.net/w/HOgH

Αναμένοντας τις εξελίξεις, είμαστε σε επικοινωνία, για να αντιμετωπίσουμε τα καινούρια δεδομένα.
Είμαι στη διάθεσή σας, για οτιδήποτε χρειαστείτε, στο οποίο μπορώ να σας βοηθήσω.

Φυλλιώ Νικολούδη


   
      Μήνυμα  Δέκατο 
   
    29/5/2020
Αγαπητές/οι συνάδελφοι καλημέρα.
Ως προς τις νέες συνθήκες που έχουμε να αντιμετωπίσουμε, σε σχέση με τα παιδιά, σας στέλνω τα κύρια σημεία της παρουσίασης από τη σημερινή τηλεδιάσκεψη με το Χαμόγελο του Παιδιού. Σας στέλνω επίσης το υλικό που έβγαλε η ομάδα της κ. Χατζηχρήστου  για την επιστροφή στο σχολείο, από το οποίο μπορείτε να αντλήσετε ιδέες και να τις προσαρμόσετε στο πλαίσιο του νηπιαγωγείου.
Ως προς τη συζήτηση για τα μέτρα ασφάλειας με τα παιδιά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα  βίντεο που σας έχω στείλει στο προηγούμενο μήνυμα. Σας επισυνάπτω την αφίσα  του elniplex με του διάφορους τρόπους χαιρετισμού.
Με τη Μαρία τη Σαλαγιάννη,  φτιάξαμε ένα άξονα πάνω στον οποίο μπορείτε να κινηθείτε σε πρακτικό και παιδαγωγικό επίπεδο.
Ελπίζουμε να σας  φανεί βοηθητικό.
Προτάθηκε  να κάνουμε ανταλλαγή δραστηριοτήτων   που μπορούμε να υλοποιήσουμε σε αυτές τις συνθήκες.   Αφού πραγματοποιήσετε κάποιες, περιμένουμε  τις ιδέες και τις προτάσεις σας,ώστε να κοινοποιηθούν σε όλα τα σχολεία.
Είναι σίγουρο, ότι οι δυσκολίες που πιθανόν να αντιμετωπίσετε τις πρώτες ημέρες της πρωτόγνωρης αυτής λειτουργίας του νηπιαγωγείου, σιγά- σιγά θα εξομαλυνθούν, χάρη  στη δική σας προσπάθεια και θέληση.
Καλή δύναμη σε όλες και όλους.
Φυλλιώ Νικολούδη


Μήνυμα Ενδέκατο
1/6/2020 


Αγαπητές/οι συνάδελφοι,
Καλή εβδομάδα και Καλή  Νέα Αρχή στην επαναλειτουργία των σχολείων μας!
Η εβδομάδα που ξεκινάει, μας βρίσκει πάλι πίσω στα   νηπιαγωγεία. Σε τάξεις διαφορετικές, με συμπεριφορές διαφορετικές, με συναισθήματα διαφορετικά.
Η αγάπη μας για τα παιδιά και η αγάπη των παιδιών προς εμάς και προς τους φίλους τους  παραμένει ίδια. Αυτό κρατάμε ως θετικό και πορευόμαστε.
Για τους τρόπους παιδαγωγικής, αλλά και πρακτικής διαχείρισης σας έχω ήδη  στείλει ενδεικτικές προτάσεις σε προηγούμενο μήνυμα.

Επιπλέον σας στέλνω μία αφίσα που ενημερώνει τα παιδιά για τις  -όχι και τόσο-νέες  συμπεριφορές τους στο σχολείο και ,  είναι  ένα βιντεάκι που τονίζει ότι, όπως και να είναι οι νέες συνθήκες, μπορούμε να βρούμε τρόπο να δείχνουμε την αγάπη μας: https://thisisus.gr/ena-video-gia-tin-kenourgia-pragmatikotita-sto-sxolio/?fbclid=IwAR1wZlgde-Hh6-Kj53eYBsVruP-5htihthW7eL7leVFG0fdmUdyuGgk9NiU.

Το ραδιοφωνικό μας ραντεβού, ισχύει και αυτή την εβδομάδα, με αλλαγή στην ώρα μετάδοσης.  http://europeanschoolradio.eu/player.php.  Από σήμερα  οι ραδιοφωνικές εκπομπές με αφηγήσεις ιστοριών  θα ξεκινάνε στις 6.30 μ.μ. Αυτή την εβδομάδα θα ακούσουμε δύο νηπιαγωγούς την   Έρη Παπαμιχαλοπούλου και τη Σπυριδούλα Καρίπη, να διαβάζουν την ιστορία: «Το κορίτσι με τα μπαλόνια». Θα σας σταλεί σχετικό έγγραφο και από το ΠΕ.Κ.Ε.Σ.

Αγαπητές/οι συνάδελφοι.
Είμαι , όπως ήδη γνωρίζετε, στη διάθεσή σας,  για να αντιμετωπίσουμε όλες/όλοι μαζί τα προβλήματα που θα προκύψουν από τη νέα  συνθήκη επαναλειτουργίας των σχολείων μας.
Όπως πορευτήκαμε ως ομάδα, μέχρι τώρα, έτσι θα συνεχίσουμε.
Καλή Δύναμη σε όλες/όλους.
Φυλλιώ Νικολούδη



ΥΛΙΚΟ  ΠΟΥ ΑΠΕΣΤΑΛΗ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

ΒΙΒΛΙΑ











ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΑ ΕΝΤΥΠΑ
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ




Kinhtikes, rythmikes,athlitkes drasthriothtes gia paidia sto nhpiagwgeio from ssuser04ff74








Ψηφιακές Δραστηριότητες  για όλα τα γνωστικά αντικείμενα του Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου

Παιδί και γλώσσα
  • Εκπαιδευτική ραδιοτηλεόραση - «Ένα γράμμα μια ιστορία»:
http://www.edutv.gr/index.php/glossa-logot 
Μια πρωτότυπη σειρά κινουμένων σχεδίων που στοχεύει στη γνωριμία του παιδιού με τα γράμματα και τους ήχους της γλώσσας μέσα από την ψυχαγωγία.
  • Εκπαιδευτικό λογισμικό Γλώσσας Α-Β Δημοτικού του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου:
 http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-glossa-a-b/start.html. Περιέχει δραστηριότητες οι οποίες είναι κατάλληλες και για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
  • Λογισμικό  για νηπιαγωγείο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου «Μαθαίνω τη γλώσσα μου. Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη»
http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-mathaino-ti-glossa-mou/
  • Λογισμικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για νηπιαγωγείο: Εξερευνητής του Υπολογιστή-Ηλεκτρονικός Ταχυδρόμος http://edu-gate.minedu.gov.gr/ Περιλαμβάνει δραστηριότητες και παιχνίδια για τη Γλώσσα (χρήση και εκμάθηση λέξεων που αφορούν το παιδί, την οικογένειά του, τη φύση, απλές λέξεις της καθημερινότητάς του).
  • Αποκρυπτογράφηση με εικόνες: http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10762 Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά ότι οι λέξεις απαρτίζονται από μικρότερα κομμάτια, τα γράμματα. Δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να αποκρυπτογραφήσουν λέξεις, χρησιμοποιώντας τα γράμματα του αλφαβήτου και τις εικόνες που τους δίνονται προκειμένου να εξασκηθούν τόσο στην αναγνώριση του πρώτου γράμματος των λέξεων όσο και στην αντιστοίχιση λέξεων και εικόνων.
  • Βρες μια λέξη:
http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-2457  με στόχο την εξοικείωση των μικρών μαθητών με τη χρήση του ποντικιού μέσα από δραστηριότητες συλλογής αντικειμένων βάσει του αρχικού γράμματος της ονομασίας τους.
Μπορούμε να βρούμε ποιήματα, παραμύθια, μικρές ιστορίες, μύθους  για πολλές θεματικές ενότητες και σχετικές διαδραστικές εφαρμογές οι οποίες είναι κατάλληλες για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας.

Παιδί και μαθηματικά

·         Λογισμικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για νηπιαγωγείο: Εξερευνητής του Υπολογιστή-Ηλεκτρονικός Ταχυδρόμος:
 http://edu-gate.minedu.gov.gr/ Περιλαμβάνει δραστηριότητες και παιχνίδια που αφορούν τις πρώτες μαθηματικές έννοιες που διδάσκονται τα παιδιά στο νηπιαγωγείο (μεγέθη-σχήματα-αναλογίες-αντιστοιχίσεις-χωροχρονικές έννοιες-αριθμοί-απλές πράξεις)
·         Τόσα Όσα:
http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10760?locale=el στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τις αριθμητικές ποσότητες (αριθμοί από το ένα μέχρι και το εννέα). Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να εξασκηθούν στην αναγνώριση και την αντιστοίχιση αριθμών με τις αντίστοιχες ποσότητες.
·         Αναγνώριση και Αναπαραγωγή Μοτίβου: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10761?locale=el
Η δραστηριότητα δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να εξασκήσουν την παρατηρητικότητά τους, ώστε να αναγνωρίσουν και να συμπληρώσουν μοτίβα της μορφής ΑΒ, ΑΒΓ, ΑΒΓΔ, με στόχο την εξοικείωση τους  με την αναγνώριση και την αναπαραγωγή μοτίβων.
·         Αναπαραγωγή Προτύπου: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10764?locale=el Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να παρατηρήσουν και να αντιστοιχίσουν τις εικόνες, ώστε να αναπαραγάγουν το δοσμένο πρότυπο, με τη χρήση του ποντικιού, με στόχο την εξοικείωση των μαθητών με την αντιστοιχία ένα προς ένα (1:1).
·         Πίνακας Διπλής Εισόδου καιρός: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10769?locale=el Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να παρατηρήσουν τον καιρό της κάθε ημέρας, να τον καταγράψουν, εισάγοντας δεδομένα στον πίνακα, και να κάνουν προβλέψεις για τις καιρικές συνθήκες τις επόμενες ημέρες.

·         Υπολογιστικό Φύλλο για μικρά παιδιά: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10770?locale=el Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι η εξοικείωση των μαθητών με τις βασικές δυνατότητες ενός υπολογιστικού φύλλου με την εισαγωγή δηλαδή αριθμητικών δεδομένων και την ταυτόχρονη μετατροπή τους σε ραβδογράμματα ή κυκλικά διαγράμματα Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να αξιοποιηθεί για την καταγραφή δεδομένων από δραστηριότητες παρατήρησης, τη διατύπωση υποθέσεων και τον έλεγχό τους.
·         Ο τροχός της τύχης Πιθανότητες: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10771?locale=el Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να κάνουν υποθέσεις και να εκτελέσουν μια σειρά από πειράματα τύχης, προκειμένου να διαπιστώσουν αν επιβεβαιώνονται ή απορρίπτονται οι αρχικές αυτές υποθέσεις.

·         Πίνακας Διπλής εισόδου Μαθητές: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10774?locale=el Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να εξοικειωθούν οι μαθητές με την εισαγωγή δεδομένων σε πίνακα διπλής εισόδου με θέμα τη διάθεση των μαθητών της τάξης και παράλληλα τους δίνεται η δυνατότητα να παρατηρήσουν τα δεδομένα αυτά σε μορφή ραβδογράμματος, ώστε να είναι σε θέση να εξαγάγουν συμπεράσματα, να κάνουν υποθέσεις και να λύσουν προβλήματα. Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να αξιοποιηθεί στην τάξη σε δραστηριότητες που αφορούν σε μικρές ψηφοφορίες ή δραστηριότητες καταγραφής γνώμης / άποψης.
·         Παιχνίδι μνήμης με ζώα: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10773?locale=el
Σκοπός του παιχνιδιού είναι το ταίριασμα των όμοιων εικόνων. Με το άνοιγμα κάθε κάρτας-εικόνας, ακούγεται ο χαρακτηριστικός ήχος του εικονιζόμενου ζώου. 
·         Παιχνίδι μνήμης με ήχους σπιτιού: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10775?locale=el Σκοπός του παιχνιδιού είναι το ταίριασμα των όμοιων εικόνων με χαρακτηριστικούς ήχους του σπιτιού.
·         Παιχνίδι μνήμης με μουσικά όργανα: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10777?locale=el Σκοπός του παιχνιδιού είναι το ταίριασμα των όμοιων εικόνων με μουσικά όργανα. Με το άνοιγμα κάθε εικόνας  ακούγεται ο χαρακτηριστικός ήχος του εικονιζόμενου μουσικού οργάνου.
Στόχος της διαπεραστικής εφαρμογής είναι η εξοικείωση των μικρών μαθητών στην έννοια των αριθμών από το 1-10 μέσα από δραστηριότητες καταμέτρησης στοιχείων συνόλων και αντιστοίχισης τους με τον αριθμό του πλήθους τους.
Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι οι μαθητές να αναγνωρίζουν και χρησιμοποιούν τα διαθέσιμα γεωμετρικά σχήματα συνθέτοντας την εικόνα.

Το λογισμικό υποδιαιρείται σε δύο κύριες ενότητες, «Μαθηματικά Α’ δημοτικού» και «Μαθηματικά Β’ δημοτικού». Επίσης υπάρχουν σχέδια εργασίας και διαθεματικές δραστηριότητες. Η ενότητα της Α’ δημοτικού αποτελείται από παιγνιώδεις δραστηριότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, όπως: αναγνώριση αριθμών,  μετρήσεις και γεωμετρία (γραμμές, σχήματα, αντικείμενα
·         Βασικός προγραμματισμός Ρομπότ:
 http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11286 . Περιβάλλον προγραμματισμού ρομπότ, με τη χρήση εντολών κίνησης με στόχο να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις βασικές εντολές προγραμματισμού (όπως είναι οι εντολές κατεύθυνσης και προσανατολισμού)
·         Σύνθετος προγραμματισμός Ρομπότ: http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11287 Περιβάλλον προγραμματισμού ρομπότ, με τη χρήση εντολών κίνησης δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να επιλέξουν χαρακτήρα ρομπότ, να επιλέξουν δάπεδο από διαφορετικές μαθησιακές περιοχές και να λύσουν αντίστοιχα προβλήματα.

Παιδί και περιβάλλον-φυσικές επιστήμες

·         Φωτόδεντρο, Ανάπτυξη Φυτού: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10811?locale=el
Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να αναγνωρίσουν οι μαθητές την επίδραση διαφόρων παραγόντων στην ανάπτυξη των φυτών.
  • Φωτόδεντρο, Δημιουργώ τροφικές αλυσίδες: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10772?locale=el
Σκοπός του μαθησιακού αντικειμένου είναι να συνδεθούν τα εικονιζόμενα φυτά και ζώα κατά τέτοιον τρόπο, ώστε να αποδοθούν σωστά οι τροφικές αλυσίδες έξι διαφορετικών συστημάτων.

  • Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια Α΄:
http://photodentro.edu.gr/edusoft/r/8531/231?locale=el 
Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πακέτο, με στόχο να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές σε θέματα κυκλοφοριακής αγωγής, όπως: να μάθουν να κυκλοφορούν πεζοί με ασφάλεια, να γνωρίσουν τους κινδύνους που υπάρχουν στο δρόμο, να μάθουν τα σήματα κυκλοφορίας, να μάθουν για την ασφαλή οδήγηση με το ποδήλατο, καθώς και τις προφυλάξεις που πρέπει να παίρνουν όταν μετακινούνται με μέσα μεταφοράς.
  • Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια Β΄:
http://photodentro.edu.gr/edusoft/r/8531/232?locale=el
Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πακέτο, που αξιοποιεί τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας με απλά και δημιουργικά μαθήματα κυκλοφοριακής αγωγής, παιγνίδια κυκλοφοριακής αγωγής και παιγνίδια εξοικείωσης, όπως: Σήματα και φανάρια, κόκκινο και πράσινο, Σταμάτης και Γρηγόρης, ζωγραφική σημάτων, φαναριών, καταστάσεων κυκλοφορίας και παιγνίδια - εξοικείωση με τον Η/Υ και τη χρήση ποντικιού: Παζλ, εικόνες, ποδήλατο, σύνθεση, μνήμη, δημιουργικά και γνωστικά παιγνίδια.
  • Εικονόλεξο για τη φύση:
http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-4752
Η διαδραστική αυτή δραστηριότητα στοχεύει στην εξοικείωση των μαθητών με έννοιες σχετικά με φυσικά φαινόμενα.
  • Στη χώρα των ήχων:
      http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11104
Διαδραστική ιστορία με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με τους ήχους που τους περιβάλλουν, η παρατήρηση των διαφορετικών ηχητικών πηγών, που προέρχονται από μηχανές, από τη φύση ή από τον άνθρωπο, καθώς και η συσχέτιση μεταξύ των ακουστικών χαρακτηριστικών των ήχων και της μουσικής.
Δημιουργία διαδραστικής αφίσας με τις καλές και κακές πρακτικές κατά τη διάρκεια του καύσωνα. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να εμπεδώσουν οι μαθητές τι πρέπει να κάνουν, όταν ο υδράργυρος ανεβαίνει επικίνδυνα.
Δυναμική οπτική αναπαράσταση με μορφή animation, που παρουσιάζει και επεξηγεί τον τρόπο σχηματισμού της βροχής.
  • Μηχανισμός σκιάς:
       http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10778
Το μαθησιακό αντικείμενο έχει στόχο την κατανόηση του μηχανισμού δημιουργίας σκιάς από τους μαθητές και τους δίνει τη δυνατότητα να πειραματιστούν με τη φωτεινή πηγή, μεταβάλλοντας την απόστασή της από το εμπόδιο, και να δοκιμάσουν να δημιουργήσουν σκιές με διαφορετικά αντικείμενα ως εμπόδια.



Παιδί και δημιουργία και έκφραση

Εικαστικά
  • Πίνακες Ζωγραφικής:
     http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10776
Παζλ με θέμα γνωστούς πίνακες ζωγραφικής Ελλήνων και ξένων ζωγράφων με στόχο την εξοικείωση των μαθητών με γνωστούς πίνακες ζωγραφικής του 19ου και του 20ού αιώνα. Το μαθησιακό αντικείμενο περιλαμβάνει πέντε επίπεδα κλιμακούμενης δυσκολίας, με αυξανόμενο αριθμό κομματιών κάθε φορά.
με στόχο να πειραματιστούν τα παιδιά με διαφορετικές τεχνικές και εργαλεία σχεδίου και ζωγραφικής.


  • Μείξη χρωμάτων:
       http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10765
Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να πειραματιστούν με τα τρία βασικά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε) και να δημιουργήσουν τα χρώματα και τις αποχρώσεις που ζητούνται κάθε φορά, με στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τη διαδικασία ανάμειξης χρωμάτων.
Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να αντιληφθούν οι μαθητές τον ρόλο της γραμμής στην οργάνωση των έργων του Klee και να τη συσχετίσουν με άλλα μορφικά στοιχεία, όπως είναι το περίγραμμα και το χρώμα. Επίσης δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να μελετήσουν το έργο άλλων ζωγράφων, όπως ο Joan Miró και ο Jean Dubuffet, και να δημιουργήσουν ζωγραφικά έργα με τη χρήση γραμμών.
Μπορούμε να βρούμε ποικίλες εικαστικές δραστηριότητες με διαδραστικές εφαρμογές οι οποίες είναι κατάλληλες για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας.


Μουσική

Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι η εξάσκηση των μαθητών στην κατηγοριοποίηση των κρουστών μουσικών οργάνων με βάση το υλικό κατασκευής τους και το μέσο παραγωγής ήχου σε ξύλινα, μεταλλικά, δερμάτινα.
  • Βόλτα στο δάσος:
       http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10701
 Μουσικοκινητική δραστηριότητα με στόχο την εμπλοκή των μικρών μαθητών  σε διαφορετικές δραστηριότητες ενεργητικής ακρόασης και ανακαλυπτικής μάθησης.



  • Εικονικό Πιάνο:
        http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-5840
Διαδραστικό μαθησιακό αντικείμενο με εικονικό πληκτρολόγιο πιάνου που στοχεύει στην κατευθυνόμενη μουσική δημιουργία και στην ελεύθερη μουσική έκφραση των μαθητών, στο πλαίσιο ανοιχτών δραστηριοτήτων.
Η δραστηριότητα αυτή έχει ως στόχο την εξοικείωση των παιδιών με το ρυθμό μέσα από διασκεδαστικά εκπαιδευτικά παιχνίδια με τους ήχους.

Θεατρική Αγωγή

Διαδραστική δραστηριότητα αντιστοίχισης, για την εξοικείωση των μαθητών με βασικές έννοιες της θεατρικής παράστασης.
Το μαθησιακό αντικείμενο έχει ως στόχο αφενός την αναγνώριση των διαφορετικών ειδών κούκλας (μαριονέτες, μαρότες, δακτυλόκουκλες, γαντόκουκλες)  και αφετέρου τη δημιουργία μιας παράστασης κουκλοθέατρου.

Παιδί και πληροφορική

Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι η εξοικείωση των μαθητών με τις βασικές εντολές μορφοποίησης κειμένου, αξιοποιώντας τον απλό και διαισθητικό χαρακτήρα που έχει η διεπιφάνεια χρήσης της εφαρμογής μέσω της οποίας παρέχεται η δυνατότητα δημιουργίας πολυτροπικών κειμένων. Διδακτικά η εφαρμογή μπορεί να αξιοποιηθεί σε δραστηριότητες δημιουργίας σχολικών εφημερίδων, προσκλήσεων  ή και αφισών.
  • Σβήσιμο οθόνης με σύρσιμο του ποντικιού:  http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10763 Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές, με την κίνηση του ποντικιού, να καθαρίζουν το τζάμι ή την οθόνη, ώστε να εμφανίζεται η εικόνα που βρίσκεται από πίσω με στόχο την εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας.
·         Μοτίβα: http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-6200
Δραστηριότητα που στοχεύει στην εξάσκηση της χρήσης του ποντικιού μέσα από ένα κουίζ εντοπισμού μοτίβων από σχήματα.
  • Χτίζω σπιτάκια:
       http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-4748
Διαδραστική εφαρμογή παζλ, ως εργαλείο ανάπτυξης δεξιοτήτων, που περιλαμβάνει μία συλλογή τεσσάρων εικόνων αποτελούμενες από 20 κομμάτια η κάθε μια, με στόχο  οι μαθητές να εξοικειωθούν στη χρήση του ποντικιού.
  • Σχηματίζω τοπία:
       http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-3169
Το μαθησιακό αντικείμενο έχει ως στόχο την εξοικείωση των μικρών μαθητών με τη λειτουργία του ποντικιού "σύρε και άσε" συνδυάζοντας το παιγνίδι και τη δημιουργικότητα των μαθητών.


-        

   
     
στις
Ετικέτες

Δεν υπάρχουν σχόλια:

Δημοσίευση σχολίου

Εγγραφή σε: Σχόλια ανάρτησης (Atom)

ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Αγαπητές/οί συνάδελφοι. Έχοντας συμπληρώσει 35 χρόνια και 10 μήνες στην εκπαίδευση και με συνολικό χρόνο υπηρεσίας 36 χρόνια και 7 μήνες,...